我国部分高职院校教师科研状况调查报告.原创文章 |
本文来源作者:http://www.shumemol.com原创 审合时间:2012-05-11 22:35 |
| 本文作者： 孟学英， 陈春华， 王坦 师资队伍建设兰堕生旦旦垒坠g：：塑鱼旬刊总第243期0tal．243孟学英1，陈春华1，王坦2(1．滨州职业学院，山东滨州2566242．山东省教育厅考试院，山东济南250011)摘要：本文通过对全国九省一市部分高职高专院校教师的问卷调查．用统计分析数据阐述了目前部分高职高专院校教师的科研状况。关键词：高职高专教师科研状况：调查报告本课题组花了近两年时间，共发放问卷150份，收回126份．有效问卷122份。涉及全国九省一市(山东、山西、河南、福建、浙江、江西、黑龙江、辽宁、内蒙古、上海市)的近20所高职高专院校．采集了大量原始数据，客观反映我国部分高职院校教师的科研状况，旨在以小见大，反映全国高职院校教师的科研现状，以期各地区、各院校能针对问题，加强师资队伍的科研能力建设。一、被调查教师基本情况介绍被调查教师从年龄结构看，2咿29岁的教师占38．5％，30"39岁的教师占37．7％，4049岁教师占20．5％，50岁以上的教师占3．3％，中青年教师占绝大比例。从职称来看，初级职称占41％．中级职称占39．3％。副高职称占18．9％．正高职称占．8％。被调查教师中，有68．9％的教师是直接由院校分配进入高职院校的．13．1％的教师是由中专升格后转入高职的。 4．1％由中学调入，8．2％由其他高校调入，5．7％为其他渠道调入。从这些教师的学历来看．4．9％的教师为专科学历，77．1％为本科学历，17．2％为硕士学历，0．8％为博士学历，可见．被调查的高职院校教师绝大多数为本科毕业：且学历层次有待提高。二、对科研的认识被调查教师对科研的认识，课题组将其分为两张表格呈现。 表1主要调查两方面内容：一是教师对科研必要性、重要性以及对教师发展、教学的促进作用的认识，对当前高职院校教师的总体科研素质与能力的满意程度二是与普通高校比较，高职院校教师的科研意识与能力、科研成果与层次、理论基础和学历层次对科研的影响等内容。 表2主要调查的是对科研经费、科研压力、科研途径、科研制度、科研培热血传奇训等方面的认识问题。表1教师科研认识调查结果(％)顿目科研科研对教对教科研科研意科研成学历层次学历等、比例必要重要师发学促素质识差、果少、层低、理论对科研f性性展帮进大令人能力低次低基础差影响选项心助大满意非常同意3225．431．12793232251．69．同意56．652．557．455．831．342．759．845276．2一般7．49．03．35．728．719．718．09．833不同意3．212-37．49．835．233．619．742．611．5非常不同意．80．8．8．81．680．8表2教师科研认识调查结果(Ⅱ)(％)项目经费对地方经地方官科研压主要精科研信科研弄科研培成果影济对经员重视力较大力应在息闭塞虚作假训缺乏心-响大费影响与经费教学上大相关性大选项．非常同意16．49815．63．24．15．714．812．3本游戏装备太差同意65．654．261．429．638．560．750．867．3一般9．824．618．918．85．79．025．413．9不同意8．211．44．144．247．624．67．45．7非常不同意4．24．11．6．8作者简介：孟学英(1967一)，女，硕士，副教授。 研究方向：高等职业教育管理、产学研结合研究。陈春华(1966一)，男，硕士，副教授。 研究方向：数学教育和计算机管理。王坦(1962一)，男，博士，研究员，山东省教育厅考试院院长。 研究方向：宏观教育管理和合作学习。基金项目：本文为山东省教育厅2004年立项课题“我国高职高专教师科研状况调查与管理机制创新研究”(编号：j04s61)部分研究成果。麟懿骥蒸麟一漾漾瓣蒺我糯壤一Ⅻ韭※攀麟一麟瓣胃“鞴垒：竖2鲤生8旦旦otalo．243旬刊总第243期师资队伍建设统计显示，①绝大多数教师认为在高职院校开展科研工作既必要也重要，认为开展科研工作对教师的专业发展和教学具有较大的促进作用。②三分之二的被调查教师认为，当前高职院校教师的科研素质和能力一般或不满意。③绝大多数教师认为，学校的科研经费对教师的科研成果影响很大，地方经济状况对学校的科研经费影响很大，学校的科研经费与地方官员对科研的重视程度相关性很大。④被调查者中，三分之二以上的教师认为与普通高校教师比，高职高专教师的科研压力一般或比较低。值得注意的是。在问及“搞科研耗精力、费时间，应该把主要精力放在教学上”时，教师们的认识有分歧，约一半认为高职高专教师的主要精力和任务就是教学，科研有时间和精力则搞，无则顺其自然，另约一半教师则认为教学的同时必须花精力搞科研，教学与科研应该兼收并蓄，相互促进。 ⑤三分之二以上的教师认为高职高专科研信息闭塞，科研途径神奇网游不畅，近八成的教师认为高职高专院校在教师科研方面缺乏必要而有效的培训。 三、对科研管理体制、机制的态度调查表3主要调查的是教师所在学校科研所处地位、科研氛围、科研时间、规范管理、教研室(科研处)xl提高教师科研素质的影响、科研经费投入等现状。表3科研管理体制、机制态度调查结果项目科研科研科研时教研科研领导制度研投地位氛围间充足室作部fq重视激励入充比优先浓厚用较作用科研科研足大较大进项吣．非常同意．84．98．24．95．38．2499．6同意45．133．6182321．83670．5191一般364131．15039．3419816．4不同意14．819．732915．527．414814．860．7非常不同意33．89．86．6620．9结果显示，①只有四成左右的被调查者认为科研在本校整体工作中处于优先和重要地位，不到四成的教师认为学校科研氛围比较浓厚。②在科研管理方面，84％的高职高专院校有独立的科研管理部门，但仍有16％的院校无独立的科研管理部门，科研工作归属教务处或其他部门管理。③四分之三以上的教师认为学校在管理制度上的倾斜对教师科研的激励作用非常大或比较大。④在科研投入问题上，仅有28．7％的教师认为本校科研投入非常充足或较充足，有61．6％的教师认为学校的科研投入不足。从被调查的院校情况来看科研投入不容乐观。表3中反映教师科研时间较少或无时间的占42．7％。半数教师工作任务较重游戏，没有精力搞科研。为此，我们对教师的周课时也作了统计：54．9％的教师周课时在16节以上，11．5％的教师周课时在24节以上，授课压力大，再加上班级管理事务，科研时间确实比较少。四、教师个人科研素质调查对教师的科研素质。课题组主要从教师是否有固定的研究方向、对科研程序的了解程度、进行科研的动力或者原因，以及所进行的课题的来源四个方面进行调查。①从研究方向上看，5．7％的教师有固定的研究方向，32．8％的教师研究方向比较固定，50％的教师研究方向不固定，还有11．5％的教师没有研究方向。 ②在对科研程序的了解程度方面，只有3．3％的教师非常了解科研程序，61．5％的教师基本了解，23．8％的教师不是非常了解，11．4％的教师不了解。③对于进行科研的原因，19．7％的教师是为了改进教学，36％的教师是为了评职称，6．6％最新传奇的教师是为了拿学位，25．4％的教师是为了提高个人能力，12．3％为其他。④从教师进行科研的课题来源来看，55．7％的教师课题来源于教学实践，18．9％的教师课题关注学术热点，13．9％的教师的课题是由上级安排。 11．5％的教师的课题完全是个人兴趣。在教育科研方法调查中．69．7％的教师选择论文是最主要的科研成果表现形式。50％的教师反映上网是获得科研信息的主要途径，45％是通过杂志报干，5％为其他途径。 在年购书费用的金额上。在500元以上的教师占25．铴，300"500元的占40．2％，100"-'300元占25．铂，100元以下的占9％。从周读书时间看来，每周用于读专业书籍和学术杂志的时间较少。43．5％的教师读书时间每周不超过3小时。五、科研定位调查在关于高职院校科研定位调查中，80．7％的教师认为高职院校是培养高技能应用型人才的。科研应定位在应用性研究上，即根据社会需要，把理论研究成果应用到生产实践中，转化为生产力或直接与企业合作，在企业生产的第一线寻找研究课题．切实解决企业生产过程中遇到的技术难题。52．5％的教师认为高职院校也应该进行适当的理论研究。51．6％的教师认为本校科研成果有重大或较大应用价值，认为社会价值不大或只有个人利用价值的占48．4％。 六、教师科研成果调查从被调查教师近五年编写教材、发表论文、承担课题、成果获奖等情况来看，主编、参编过教材3次以上的占8．2％2次的占11．5％。54．1％的教师没有编写教材的经历。在正规、公开发行的学术杂志、报纸上发表5篇以上论文的占13．2％，3"4篇的占16．私，33．6％的教师没发表过论文。教师承担各级科研课题和获奖的情况分别是：仅有1．秭的教师承担过国家级课题．16．3％的承担过省部级课题。 10．7％的教师承担过市级课题，23％的教师承担过校(院)级课题，48．锄的教师未承担过课题。从成果获奖情况来看，1．碱的教师获得过国家级奖励，13．9％的获得过省部级奖励，12．3％的教师获得过地市级奖励，72．2％的教师未获过奖。七、科研工作建议调查针对上述困难与问题。被调查教师选择了如下建议：27％的教师认为应该加强专家指传奇文章导与科研培训。25．4％的教师认为应该增加科研经费，21．3％的教师认为应完善科研管理与激励制度，19．7％的教师认为要营造浓厚的科研氛围，6．6％为其他。责任编辑：刘红纂囊赫獭。 本文《我国部分高职院校教师科研状况调查报告》 --- 作者： 孟学英， 陈春华， 王坦 |
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